Ясно...
Устал я уже ждать)))
Устал я уже ждать)))
Сколько волка не корми - у слона все равно больше
|
08-08-2006 12:51:52
Ясно...
Устал я уже ждать)))
Сколько волка не корми - у слона все равно больше
|
|
|
|
|
|
08-08-2006 13:59:38
Когда пред ожидать примерно? В сентябре-октябре?
Сколько волка не корми - у слона все равно больше
|
|
|
|
|
|
08-08-2006 14:36:35
Ок, как раз к дню рождения)))
Сколько волка не корми - у слона все равно больше
|
|
|
|
|
|
08-08-2006 14:58:19
Не надо меня убивать)))
ЗЫ: получил письмо?
Сколько волка не корми - у слона все равно больше
|
|
|
|
|
|
09-08-2006 10:33:13
Что-то Вы как-то пессимистично высказываетесь)))
Переехал в другую страну - опять постаил перемычки. Вот и все. Наоборот, надо спасибо сказать производителю, что он вообще предусмотрел саму возможность установки этих перемычек. В каком еще аппарате это возможно?
Сколько волка не корми - у слона все равно больше
|
|
|
|
|
|
09-08-2006 14:22:27
Не совсем, Вы, меня правильно поняли. Чтобы переустановить перемычки нужно снять верхнюю крышку корпуса, внутренню крышку, вытащить плату блока питания и впаять перемычки выкусив существующие.
Для рядового потребителя процедура невыполнимая. Более того, информации о том, что это легко делается тоже нигде нет. Вот выпущен 100-вольтовый аппарат и все. Нужно 230 - надо покупать другой. Подобная схема (с перемычками) не уникальна на кексе. Просто им выгоднее производить универсальный трансформатор, и направлять аппарат на конкретный рынок на последнем этапе его производства - воткнул перемычки, стикер с вольтажем приклеил - и вперед. |
|
|
|
|
|
09-08-2006 16:13:00
|
|||
|
|
|
|
09-08-2006 16:44:44
Да, стоит. Хотя и немного. Но если думать о потребителе, то на него стоит потратиться, а если думать о том, как потребителя наебать - то не стоит. офф. Вадим, Вы не из Питера? |
|||
|
|
|
|
09-08-2006 23:35:21
Ну да, ясна. Это маркетинг. Который против нас направлен. На пользу производителю, во вред потребителю. А это не есть стратегия долговременного успеха. И уж кто, как не японцы должны это понимать.
|
||||
|
|
|
|||